Солнечная радиация и климат по картам: Практическая №8
Эта практическая работа №8 учит определять по картам закономерности распределения солнечной радиации и ключевых климатических показателей в России.
В центре внимания — солнечная радиация, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и испаряемость.
Цель и задачи практической работы
Цель: научиться определять по картам закономерности распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годовых осадков и испаряемости. Затем — объяснять выявленные закономерности.
Задачи
- Определить закономерности распределения солнечной радиации по территории РФ.
- Определить закономерности распределения средних температур января и июля по территории РФ.
- Определить закономерности годового количества осадков по территории РФ.
- Определить закономерности испаряемости по территории страны.
- Объяснить выявленные закономерности.
Термины, которые пригодятся сразу
- Солнечная радиация — энергия Солнца, поступающая на поверхность Земли.
- Годовая амплитуда температур воздуха — разница между средними температурами самого тёплого и самого холодного периодов.
- Воздушные массы — большие объёмы воздуха со схожими свойствами.
- Испарение — превращение воды в водяной пар с поверхности.
- Испаряемость — сколько влаги могло бы испариться при данных условиях (условный «потолок» испарения).
- Коэффициент увлажнения — соотношение поступления влаги и её расхода (через испаряемость/испарение).
Какие карты использовать
Для работы нужны карты:
- 1) «Суммарная солнечная радиация»
- 2) «Температура воздуха в июле»
- 3) «Годовое количество осадков»
- 4) «Температура воздуха в январе»
- 5) «Разность осадков и испаряемости»
- 6) «Испарение и испаряемость»
Ход работы: что именно нужно найти на картах
1) Закономерности солнечной радиации
На карте «Суммарная солнечная радиация» определите изменение величины солнечной радиации в направлении с севера на юг на территории РФ.
Запишите, как меняется показатель: растёт, уменьшается или остаётся относительно стабильным в отдельных зонах.
2) Закономерности температур января и июля
По картам «Температура воздуха в январе» и «Температура воздуха в июле» найдите:
- Январь: изменение температуры воздуха в направлении с юго-запада на северо-восток.
- Июль: изменение температуры воздуха в направлении с севера на юг.
Важно не просто назвать направление, а зафиксировать общее направление градиента: где теплее, где холоднее.
3) Закономерности годовых осадков
По карте «Годовое количество осадков» определите изменение количества осадков в направлениях с севера на юг и с запада на восток.
Выделите типичные зоны: где осадков больше, а где меньше.
4) Закономерности испаряемости
Используйте карты «Испарение и испаряемость» и «Разность осадков и испаряемости».
Определите закономерность распределения испаряемости по территории страны в направлении с севера на юг.
Мини-шпаргалка (алгоритм описания результата)
| Шаг |
Что сделать |
Как записать в ответ |
| 1 |
Смотрите направление изменения на карте |
«Показатель возрастает/уменьшается в направлении …» |
| 2 |
Выделяйте зоны (условно 2–3 региона) |
«Север/юг (или запад/восток) — где больше/меньше» |
| 3 |
Сравнивайте с другой картой (если нужно) |
«Это соотносится с распределением температур/осадков…» |
| 4 |
Объясняйте закономерность |
«Причина связана с климатическими условиями и влагообеспеченностью…» |
Что это значит на практике
Учащемуся или студенту важно научиться не только «считывать» карту, но и собирать климатическую картину целиком.
Например, закономерности солнечной радиации помогают понять, почему меняются средние температуры января и июля, а значит — и условия для испарения.
Дальше сопоставление «годовое количество осадков» и «испаряемость» помогает понять, где воды поступает больше, а где влаги не хватает.
Частые ошибки и как их избежать
- Ошибка: указали направление, но не описали общий смысл изменения.
Как избежать: добавьте слова «возрастает» или «уменьшается» для каждого показателя.
- Ошибка: смешали понятия «испарение» и «испаряемость».
Как избежать: помните: испаряемость — это «возможность испарения» при данных условиях.
- Ошибка: написали вывод без опоры на карты.
Как избежать: сначала фиксируйте закономерности по картам, затем объясняйте их.
- Ошибка: объяснение подменили пересказом карты.
Как избежать: в объяснении свяжите радиацию, температуру и влагообеспеченность (осадки vs испаряемость).
Как объяснять выявленные закономерности
Объяснение лучше строить по связке «энергия — температура — влагооборот».
Связка для ответа (до/после в формулировках)
| Пункт |
Что вы нашли |
Как объяснить |
| Солнечная радиация |
Изменение с севера на юг |
Почему меняется нагрев территории и сезонные температуры |
| Температуры |
Январь: юго-запад → северо-восток; июль: север → юг |
Как нагрев/охлаждение влияет на условия испаряемости |
| Осадки и испаряемость |
Изменение осадков (с севера на юг и с запада на восток) + испаряемости (с севера на юг) |
Как соотношение осадков и испаряемости отражается на влагообеспеченности |
Планируемые результаты: какие умения вы формируете
Метапредметные результаты
- Познавательные действия: выявлять существенные признаки географических объектов и процессов.
- Находить причинно-следственные связи и делать выводы на основе карт.
- Выбирать и интерпретировать географическую информацию по разным формам представления.
Предметные результаты
- Применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур воздуха», «воздушные массы».
- Различать «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения».
- Объяснять различия в количестве суммарной солнечной радиации по регионам России.
Форма представления результатов
Итог практической работы оформляется как описание: по каждому пункту — закономерность с карты и связанное с ней объяснение.
Так вы показываете и умение читать карты, и способность аргументировать выводы.
Похожие материалы
